Matemática
Campus: Campus de Cascavel
Centro: Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas
Turno: Noturno
Duração Mínima: 4 anos
Duração Máxima: 7 anos
Formação: Licenciado em Matemática
Tipo de Formação: Licenciatura
Habilitação/Ênfase:
Oferta: presencial
O Curso
Implantando no ano de 1987.
Perfil do Profissional Deve desenvolver em seus alunos a capacidade social de comunicar-se matematicamente, favorecendo a utilização dos conhecimentos matemáticos para a compreensão consciente do mundo circundante, para que eles percebam que esta é uma ciência resultante de uma ação social, que é dinâmica e criativa.
Campo de Atuação O licenciado em Matemática é autônomo, reflexivo, crítico, colaborador, investigador, enfim, possui múltiplas facetas e potencialidades e, ao final do curso, o graduado tem plenas condições de realizar um aprofundamento de seus conhecimentos por meio de cursos de pós-graduação lato sensu (especialização) e stricto sensu (mestrado e doutorado).
Situação Legal Reconhecimento renovado - Resolução/SETI - 058 Diário Oficial do Estado - 02/05/2024
O Curso
Implantando no ano de 1987.
Perfil do Profissional Deve desenvolver em seus alunos a capacidade social de comunicar-se matematicamente, favorecendo a utilização dos conhecimentos matemáticos para a compreensão consciente do mundo circundante, para que eles percebam que esta é uma ciência resultante de uma ação social, que é dinâmica e criativa.
Campo de Atuação O licenciado em Matemática é autônomo, reflexivo, crítico, colaborador, investigador, enfim, possui múltiplas facetas e potencialidades e, ao final do curso, o graduado tem plenas condições de realizar um aprofundamento de seus conhecimentos por meio de cursos de pós-graduação lato sensu (especialização) e stricto sensu (mestrado e doutorado).
Situação Legal Reconhecimento renovado - Resolução/SETI - 058 Diário Oficial do Estado - 02/05/2024
Coordenação
Jean Sebastian Toillier
Email:Este endereço para e-mail está protegido contra spambots. Você precisa habilitar o JavaScript para visualizá-lo.
Telefone:
Jean Sebastian Toillier
Email:
Telefone:
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)
| 2005 | 2008 | 2011 | 2014 | 2017 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
|---|
Projeto Político-Pedagógico
Projeto Político-Pedagógico Resolução 133/2023-CEPE de 29/06/2023
Projeto Político-Pedagógico Resolução 133/2023-CEPE de 29/06/2023
Disciplinas da Estrutura Curricular
| Descrição | Carga Horária (horas) | Oferta | Série | Ementa |
|---|---|---|---|---|
| Atividades Acadêmicas Complementares | 200 | Anual | - | ... |
| Formação Independente | 0 | Anual | - | ... |
| Complementos de Matematica | 136 | Anual | 1º ano | Conjuntos numéricos. Funções reais de variável real. Progressões. Razões trigonométricas. Polinômios. Análise combinatória. Binômio de Newton. |
| Cálculo Diferencial e Integral I | 136 | Anual | 1º ano | Limites. Continuidade. Derivadas com uma variável real. Integrais com uma variável real. |
| Desenho Geométrico | 68 | Anual | 1º ano | Lugares geométricos. Operações e construções com ângulos. Construções com segmentos. Aplicações do teorema de Pitágoras. Segmento Áureo. Triângulos. Quadriláteros. Translação. Simetria. Homotetia. Equivalência. Retificação da circunferência e de arcos de circunferência. Divisão da circunferência. |
| Fundamentos da Matemática | 102 | Anual | 1º ano | Lógica simbólica. Teoria dos conjuntos. Métodos de demonstração. Álgebra dos inteiros. |
| Geometria Analítica e Vetorial | 102 | Anual | 1º ano | Vetores no plano e no espaço tridimensional, retas, planos, cônicas e quádricas. |
| Geometria Euclidiana I | 68 | Anual | 1º ano | Axiomas. Congruências. Polígonos. Semelhança de triângulos. Circunferência e círculo. Áreas. |
| Laboratório de Ensino de Matemática | 68 | Anual | 1º ano | Conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais, irracionais, reais), teoria geral dos conjuntos (relações de pertinência e inclusão), operações básicas, expressões numéricas, desigualdades, sequências numéricas (padrões e regularidades), notações científicas, grandezas e medidas, potência, radiciação, logaritmo (número de Euler). |
| Cálculo Diferencial e Integral II | 136 | Anual | 2º ano | Sequências. Séries numéricas. Séries de potências. Funções reais de várias variáveis reais. Limites. Continuidade. Derivadas. Integrais múltiplas. Teorema de Green. Equações Diferenciais Ordinárias. |
| Didática Aplicada ao Ensino da Matemática | 102 | Anual | 2º ano | Estudo de linhas teóricas da Didática da Matemática. Estudo dos elementos constitutivos da prática pedagógica. Opções metodológicas para conteúdos estruturantes da Matemática da Educação Básica. Organização e condução das ações educativas sobre aspectos étnico-raciais. |
| Física I | 68 | Anual | 2º ano | Sistemas métricos. Movimento em duas e três dimensões. Leis de Newton. Trabalho e Energia. Calorimetria. Termometria. Primeira Lei da Termodinâmica. |
| Geometria Euclidiana II | 68 | Anual | 2º ano | Ponto, reta e plano no espaço. Intersecção de retas e planos. Paralelismo e perpendicularismo entre retas e planos. Diedros. Triedros. Poliedros. Esfera. Cilindro e cones. |
| Optativa I | 68 | Semestral | 2º ano | ... |
| Psicologia da Educação Aplicada à Educação Matemática | 68 | Semestral | 2º ano | Teorias do desenvolvimento psicológico do ser humano e suas implicações educacionais relativas à educação matemática. Análise das concepções teóricas sobre o processo ensino e aprendizagem: enfoques comportamentalista, humanista, cognitivista, histórico-cultural e implicações para a prática docente. |
| Tendências em Educação Matemática | 68 | Anual | 2º ano | Introdução à Filosofia da Matemática, à Filosofia da Educação e à Filosofia da Educação Matemática. Pressupostos teóricos e práticos do conhecimento científico na Educação Matemática. Estudo e análise das tendências em Educação Matemática no âmbito do ensino e da pesquisa. Campos de investigação: Resolução de problemas, modelagem matemática, etnomatemática, história da Matemática, mídias e meios, jogos matemáticos, investigações epistemológicas e da prática e saberes docente, investigação de práticas e crenças de docentes e discentes. |
| Álgebra Linear | 102 | Anual | 2º ano | Matrizes. Determinantes. Sistemas de equações lineares. Espaços Vetoriais. Produto Interno e ortogonalização de bases. Transformações lineares. Autovalores e autovetores. Diagonalização de operadores. |
| Estatística Básica | 68 | Anual | 3º ano | Análise exploratória de dados. Aplicação da análise exploratória em dados ambientais. Probabilidades. Amostragem e estimadores. Teste de hipóteses. Correlação e regressão. Análise de variância. |
| Física II | 68 | Semestral | 3º ano | Conceitos em eletrostática; corrente elétrica e resistência elétrica; circuitos de corrente contínua; princípios de eletromagnetismo. |
| Metodologia e Prática de Ensino de Matemática - Estágio Supervisionado I | 272 | Anual | 3º ano | Evolução histórica da Educação Brasileira. Estudo da organização escolar na Educação Básica: políticas e legislação, estruturas e funcionamento. Análise e discussão da dinâmica do espaço escolar, seu planejamento e avaliação do processo pedagógico. Elaboração e desenvolvimento de projetos de ensino para o Ensino Fundamental. Desenvolvimento e execução da docência na forma da regência no Ensino Fundamental. Recursos tecnológicos para a educação. Análise e discussão de temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/ |
| Métodos Numéricos Computacionais | 102 | Anual | 3º ano | Erros. Zeros de funções. Sistemas de equações lineares e não-lineares. Interpolação polinomial. Ajuste de funções. Diferenciação numérica. Integração numérica. Solução de equações diferenciais ordinárias. Cálculo de máximos e mínimos de funções reais de uma variável real. |
| Optativa II | 68 | Semestral | 3º ano | ... |
| Resolução de Problemas e Modelagem Matemática | 102 | Anual | 3º ano | Análise e discussão de métodos, abordagens e técnicas para explorar a resolução de problemas e a modelagem matemática. Modelagem como método de produção científica e tecnológica. Resolução de problemas e modelagem como opção metodológica da prática educativa. Modelagem Matemática relativa a temas ambientais. |
| Álgebra | 136 | Anual | 3º ano | Relações de ordem e equivalência. Aplicações, funções e leis de composição interna. Construção dos números inteiros e racionais como classes de equivalência. Grupos: conceitos e propriedades, Teorema de Lagrange, subgrupos normais e grupos quocientes. Anéis: conceitos e propriedades, ideais, anéis de integridade e anéis quociente. Corpos: conceitos e propriedades, corpos finitos, infinitos e característica, corpo de frações de um anel de integridade. Anéis de polinômios. |
| Análise Real | 136 | Anual | 4º ano | Conjuntos finitos e infinitos. Números reais. Sequências de números reais. Séries numéricas. Noções de Topologia na Reta. Limites de funções. Funções contínuas. Derivadas. Integral de Riemann. Sequências de funções. |
| Cálculo de Probabilidades | 68 | Anual | 4º ano | Definição axiomática de probabilidades e propriedades de probabilidade. Variáveis aleatórias. Distribuições de probabilidade. Esperança matemática. Distribuição e esperança condicionais. Funções de variáveis aleatórias. Função geratriz de momentos. Leis dos grandes números. Funções características e convergência. Teorema central do limite. |
| História da Matemática | 68 | Anual | 4º ano | Estudo de produções científicas relacionadas com as ideias fundamentais da Matemática. Análise, discussão e identificação da Matemática como um conhecimento histórico e socialmente construído. Discussão de pontos historicamente relevantes do conteúdo matemático da educação básica. Tendências teórico-metodológicas que fundamentam a produção científica da Matemática e seu ensino. Estudo das relações étnico-raciais e da história, cultura e produção científica afro-brasileira, africana e indígena. |
| Libras | 68 | Semestral | 4º ano | O processo educacional do surdo no Brasil e a trajetória da Língua Brasileira de Sinais. Conceitos referentes ao “sujeito surdo”, “identidade”, “cultura”, “educação bilíngue”, “língua(gem)”. Noção básica de linguística da Língua Brasileira de Sinais. Especificidades gramatical e de estrutura espaço-visual. Desenvolvimento da capacidade de comunicação em Língua Brasileira de Sinais. |
| Metodologia e Prática de Ensino de Matemática - Estágio Supervisionado II | 272 | Anual | 4º ano | Análise e discussão da dinâmica do espaço escolar, seu planejamento e avaliação do processo pedagógico. Elaboração e desenvolvimento de projetos de ensino para o Ensino Médio. Desenvolvimento e execução da docência na forma da regência no Ensino Médio. Recursos tecnológicos para a educação. Análise e discussão de temas que envolvem a diversidade (gênero, étnico-racial, religião, condição social/ |
| Monografia | 136 | Anual | 4º ano | Métodos quantitativos e qualitativos de pesquisa nas áreas de Educação Matemática e Matemática. Normas da ABNT para produção de trabalhos acadêmicos. |
| Optativa III | 68 | Semestral | 4º ano | ... |
| Variaveis Complexas | 68 | Anual | 4º ano | Números complexos, Funções Complexas, Continuidade e limites de funções complexas, Diferenciação complexa, Transformações através de funções elementares, Integração Complexa. |
Docentes (vinculados às Turmas do Período Letivo vigente no Academus : 2025)
| Nome | Titulação | Telefone Institucional | Lattes | |
|---|---|---|---|---|
| Amarildo de Vicente | Doutorado | 55 45 32203164 | lattes.cnpq.br/4990988054246839 | |
| André Vicente | Doutorado | 55 45 32207292 | lattes.cnpq.br/5363258579893221 | |
| Andréia Büttner Ciani | Doutorado | 55 45 32203165 | lattes.cnpq.br/8781713201857857 | |
| Arleni Elise Sella Langer | Mestrado | 55 45 32203287 | lattes.cnpq.br/0680429306744973 | |
| Clezio Aparecido Braga | Pós-Doutorado | 55 45 32203166 | lattes.cnpq.br/2354877304415098 | |
| Dulcyene Maria Ribeiro | Pós-Doutorado | 55 45 32203164 | lattes.cnpq.br/2317743898339524 | |
| Edilza Martins da Silva | Doutorado | |||
| Emerson Mario Boldo | Doutorado | lattes.cnpq.br/9118963600147548 | ||
| Flavio Roberto Dias Silva | Doutorado | lattes.cnpq.br/9019677210728492 | ||
| Jean Sebastian Toillier | Doutorado | |||
| Jesus Marcos Camargo | Doutorado | |||
| Kelly Kananda Teixeira | Mestrado | |||
| Laysmara Carneiro Edoardo | Doutorado | 55 45 32203000 | lattes.cnpq.br/4645981847408509 | |
| Paulo Domingos Conejo | Doutorado | lattes.cnpq.br/9877889524998591 | ||
| Pedro Pablo Durand Lazo | Doutorado | 55 45 32203164 | lattes.cnpq.br/6562031070856171 | |
| Plinio Lucas Dias Andrade | Doutorado | lattes.cnpq.br/3283981549018478 | ||
| Renato Ribeiro Guimarães | Doutorado | lattes.cnpq.br/2092973792615484 | ||
| Rogerio Luis Rizzi | Pós-Doutorado | lattes.cnpq.br/6582924053364296 | ||
| Rosangela Villwock | Doutorado | 55 45 32203167 | ||
| Sandro Marcos Guzzo | Doutorado | 55 45 32203167 | lattes.cnpq.br/3819068946086008 | |
| Tiago Emanuel Klüber | Doutorado | 55 45 32207284 | lattes.cnpq.br/5540300916224438 | |
| Wilson Alves de Oliveira | Doutorado | 55 45 32207320 | lattes.cnpq.br/0356900895970548 |
Regulamentos
| Titulo | Data | Arquivo |
|---|---|---|
| Regulamento de Estágio | 03/08/2009 | Resolução 175/2009-CEPE |
| Regulamento de TCC | 12/03/2009 | Resolução 047/2009-CEPE |
| Regulamento de TCC | 26/05/2022 | Resolução 101/2022-CEPE |
Projetos de Ensino
| Titulo | Tipo | Início | Coordenador |
|---|---|---|---|
| Promat - Programa de Acesso e de Permanência de Estudantes da Rede Pública de Ensino em Universidades Públicas: Um Enfoque à Área de Matemática | Projetos de Ensino - 23.931.954-8/2025 | 01/05/2025 - Atividade em Andamento | Arleni Elise Sella Langer |
| Promat - Programa de Acesso e de Permanência de Estudantes da Rede Pública de Ensino em Universidades Públicas: Um Enfoque à Área de Matemática | Projetos de Ensino - 23.931.954-8/2025 | 01/05/2025 - Atividade em Andamento | Kelly Kananda Teixeira |
Fonte: Academus; Curso CSC0027 ; Grade 2017/1 ; Prd. Letivo de Vigência da grade 2025
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